Programa y Conograma

PROGRAMA DE: N        NTIC: NUEVAS  TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

 

NÚCLEO PROBLÉMICO: Elaboración de cursos virtuales por medio de la Web 2.0

CAMPO: Comunicación

EJE TEMÁTICO:  Nuevas Tecnologías (TIC)

CÓDIGO: FE026

N° CRÉDITOS: 3

HORAS SEMESTRALES  80

H. PRESENCIALES: 64h

H. TUTORIALES: 22 h

H. INDEPENDIENTES: 42h

DOCENTE A CARGO:

a.     INFORMACIÓN DOCENTE

NOMBRES Y APELLIDOS:  FANNY MARGARITA LOPEZ VALEK

E-MAIL INSTITUCIONAL:   fannym.lopezv@unilibrebog.edu.co

E-MAIL PERSONAL: fannylopezvalek@yahoo.es

Pagina. http://www,fannylopezvalek.es.tl   b.     ESTUDIOS REALIZADOS     INSTITUCIÓN   ÁREA AÑO DE TERMINACIÓN   ESTUDIOS PREGRADO: Universidad Jorge Tadeo Lozano Ingeniera 1991   ESTUDIOS POSTGRADO: Universidad  Libre   Universidad Libre Especialización en Docencia Universitaria Maestría en Educación con énfasis en Docencia Universitaria 2005     2010

a.     INFORMACIÓN DOCENTE   NOMBRES Y APELLIDOS: SONIA ROCIO CORREDOR CASTRO E-MAIL INSTITUCIONAL: soniar.corredorc@unilibrebog.edu.co                        EMAIL PERSONAL: rosi_396@yahoo.es Página: http://www.soniarosio.es.tl     b.     ESTUDIOS REALIZADOS :   INSTITUCIÓN   AREA AÑO DE TERMINACIÓN ESTUDIOS PREGRADO:   Universidad Pedagógica Nacional Licenciada  en Ciencias de la Educación con énfasis en Educación Física, Recreación y Deporte. 1981 ESTUDIOS POSTGRADO Universidad Antonio Nariño   Universidad Pedagógica Nacional, Especialización Computación para la Docencia Maestría en Tecnologías de la Información Aplicadas a la Educación 1994   2005   c.     PUBLICACIONES O INVESTIGACIONES REALIZADAS   TÍTULO DE LAS PUBLICACIONES   1.     Una estrategia tecnológica para el aprendizaje del   reglamento de baloncesto mediadas por las Habilidades Cognitivas memorizar, relacionar y discriminar. AÑO:   2006 2.     “Sports Videogames” un ambiente virtual para la enseñanza de las normas deportivas. AÑO:   2005 3.     Los imaginarios de los adolescentes ante la clase de educación física: un estudio experimental. AÑO 2006     a.     INFORMACIÓN DOCENTE   NOMBRES Y APELLIDOS:  OSWALDO RACINES PRADA E-MAIL INSTITUCIONAL: joseo.racinesp@unilibrebog.edu.co       E-MAIL PERSONAL:  oswaldoracines@yahoo.es     b.     ESTUDIOS REALIZADOS :   INSTITUCIÓN   AREA AÑO DE TERMINACIÓN ESTUDIOS PREGRADO:   Universidad  Santo Tomás Licenciado  en Filosofía y letras 1980 ESTUDIOS POSTGRADO Universidad Antonio Nariño   Universidad Pedagógica Nacional, Especialización Computación para la Docencia Especialización Tecnologías de la Información Aplicadas a la Educación Maestría en Tecnologías de la Información Aplicadas a la Educación 1990   2009     En curso   c.     PUBLICACIONES O INVESTIGACIONES REALIZADAS   TÍTULO DE LAS PUBLICACIONES TITULO DE LAS INVESTIGACIONES   a.     INFORMACIÓN DOCENTE   NOMBRES Y APELLIDOS: MAURICIO ESTEBAN BUITRAGO R. E-MAIL INSTITUCIONAL: mauricioe.buitragor@unilibrebog.edu.co       E-MAIL PERSONAL:  mauricioest@yahoo.com     b.     ESTUDIOS REALIZADOS :   INSTITUCIÓN   AREA AÑO DE TERMINACIÓN ESTUDIOS PREGRADO:   Universidad Pedagógica Nacional Licenciado Electrónica 1999 ESTUDIOS POSTGRADO Universidad Central   Universidad Santo Tomas Especialización  Informática Educativa Maestría en Educación 2003   2010

1.     INTRODUCCIÓN AL EJE TEMÁTICO: La utilización de las nuevas tecnologías,  implica no solo una redefinición de la labor del docente, sino además, la oportunidad para entender y acabar de  asumir al estudiante, como  responsable de su proceso de  formación. Con las denominadas TIC, no sólo le permite a los estudiantes acceder a la información, sino además, se les da una participación más activa en su producción. De este modo, el sentido de uso de las TIC para la actual sociedad del conocimiento, lo constituye la posibilidad de convertirse en una mediación comunicativa y pedagógica frente a la necesidad de repensar el significado del  docente, del estudiante y de la formación misma.   De esta manera, esta asignatura busca que los estudiantes conozcan y aprendan algunas herramientas informáticas propias de la Web 2.0 y 3.0, y las apliquen en el diseño, desarrollo e implementación de un curso on-line sobre un tema seleccionado por ellos. En dicho curso, se deberán aplicar los conocimientos tanto técnicos como disciplinares adquiridos durante la carrera considerando y evidenciando una concepción clara frente a la globalización del conocimiento y frente a la formación apoyada en herramientas informáticas y comunicativas.   2.     PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE EN TÉRMINOS DE COMPETENCIAS   Competencias de aprendizaje y dominios  generales:   La Facultad de Ciencias de la Educación formula el propósito de formar futuros docentes investigadores y comunicadores en varias áreas. Específicamente para este semestre, se plantea que los estudiantes deben ser capaces de identificar y definir conceptos ligados tanto a su formación general como docentes, como a su formación disciplinar específica.   De este modo, en este eje se propone trabajar alrededor del diseño, conceptualización y desarrollo de ambientes virtuales de aprendizaje, donde el estudiante pueda desplegar sus competencias en la comprensión de problemas de enseñanza-aprendizaje en contextos donde las TICS se estructuran como mediadoras de la solución de dichos problemas. Uno de los mecanismos propuestos, es acercar al estudiante al conocimiento de herramientas que permitan mejorar su quehacer pedagógico y didáctico, acercándolo al manejo de los recursos educativos que ofrece la web así como a experiencias de diseño y creación de programas y cursos educativos on-line y virtuales.   3.     PREGUNTA GENERADORA

¿Cómo las competencias informáticas apoyan los procesos de gestión de conocimiento?

4.   EJES PROBLÉMICOS

¿Cómo las actividades de diseño, desarrollo, organización y evaluación de la información se convierten en mediaciones para el campo de la gestión del conocimiento? ¿Cuáles serían las herramientas que posibilitan la gestión de la información y del conocimiento?

UNIDADES TEMÁTICAS

PREGUNTAS ORIENTADORAS

ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y LECTURAS COMPLEMENTARIAS

INDICADORES DE COMPETENCIAS * PRODUCTOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

4.1.1. Organizadores gráficos

4.1.1 ¿Cómo la presentación de ideas de forma gráfica permite interpretar y aprender conceptos?

4.1.1.1. Cmaptools Bubbl.us mindmeister.com

4.1.1.1.1. http://www.ulibertadores.edu.co:8089/virtual/Herramientas/mapas_conceptuales.htm Las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones (NTIC) en el contexto educacional   Autor: Padrón Arredondo, Luis Jesús    Editorial: El Cid Editor | apuntes Fecha de Publicación: 08/2009

Mapas mentales, conceptuales, mentefactos, esquemas conceptuales, espina de pescado, cuadros  etc

Uso de indicadores de desempeño en los procesos de selección, clasificación, organización  y presentación de la información

4.2 .-Diseño de medios y contenidos educativos para la web 4.2.1. Planeación y organización de cursos virtuales usando las herramientas y los conceptos asociados al diseño educativo para la red

4.2.1 ¿Qué aspectos conceptuales se requieren para diseñar cursos virtuales?   ¿Por qué es importante realizar un guión para la planeación de OVAS  y AVAS? ¿Qué conceptos sustentan la metodología específica en el diseño de OVAS y AVAS?   ¿Cuál es el aporte de los recursos educativos digitales en el aprendizaje?

4.2.1.1. Webquest Blogger Glogster Classmarker Melodysoft Youtube Voki Slideshare

4.2.1.1.1  http://www.colombiaaprende.edu.co/html/directivos/1598/article-99543.html   http://www.slideshare.net/pablocastell/objetos-virtuales-de-aprendizaje-ova ejemplo de blog             http://pipebas09.blogspot.com/

Presentaciones gráficas usando herramientas ofimáticas y en línea (Web) presentando los conceptos sobre el diseño de contenidos. Mapas de navegación Mapas de Contenidos Guiones / Story board

Redacción de textos sobre los contenidos disciplinares y pedagógicos

4.3. Diseño y desarrollo de  Objetos Virtuales de Aprendizaje y ambientes educativos para la web

¿Cómo aprovechar las herramientas o servicios  de comunicación para crear ambientes adecuados de trabajo? ¿Qué criterios tendría usted para seleccionar una herramienta o servicio de comunicación para desarrollar actividades con fines educativos o ambientes virtuales de aprendizaje? ¿Qué es la Web 2.0 y 3.0? ¿Cómo ha evolucionado la Internet?

Manejo ,edición de la imagen, de información Wix Webs Jimdo Paginawebgratis

El estudiante es capaz de crear, diseñar y administrar mediaciones tecnológicas y materiales de calidad digitales

Rigor Criticidad Creatividad Espíritu investigativo

4.4. Evaluación de Ambientes Virtuales de Aprendizaje y de ambientes educativos para la web

Como seleccionar, clasificar y utilizar adecuadamente los recursos multimedia y tecnológicos disponibles en la WEB Cómo integrar los recursos que ofrece las NTIC, en el diseño de ambientes virtuales de aprendizaje?

Pagina web

http://cvul.unilibre.edu.co/moodle/

El estudiante es capaz de generar criterios de valoración en las mediaciones tecnológicas.

Dominio y adaptación de las herramientas y servicios de comunicación en ambientes educativos.

5.     COMPETENCIAS

Competencias específicas   5.1. Comprensión escrita: lograr que el estudiante a través de procesos de gestión de la información, realice un análisis, selección y adecuación de material pertinente (que apoye el trabajo autónomo y proyecto de aula) que le permita la creación y producción de textos descriptivos y argumentativos para el diseño de contenidos que se relacionen con procesos de enseñanza-aprendizaje para incorporarlos al curso virtual   5.2. Producción digital: habilidad para identificar y editar recursos informáticos y herramientas tecnológicas (audio, video, imágenes, animaciones, web) encaminados al desarrollo de los proyectos de aula aplicados al campo disciplinar.   5.3. Adecuación sociolingüística: lograr que el estudiante sea capaz de socializar sus ideas y conocimientos a través de proyectos.

METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EMPLEADAS PARA EL DESARROLLO DEL EJE TEMÁTICO

Nuevas Tecnologías de la Información y la comunicación es un curso teórico y práctico que se divide en dos espacios: presencial e independiente o autónomo. Lo presencial tiene que ver con la conceptualización, reflexión y socialización de elementos tecnológicos y su aporte a los procesos de enseñanza y aprendizaje, el cual se realiza a través de prácticas, propuestas de trabajo en el aula y exposiciones. Lo autónomo tiene que ver con la aplicación y utilización de los medios virtuales de comunicación como medio de interacción entre docente y estudiante para entregar un proyecto final que involucra el desarrollo por parte de los estudiantes de un producto informático el cual se deberá presentar al final del semestre.   Al final del curso del trabajo independiente y autónomo se obtiene como resultado  la aplicación y utilización de las herramientas informáticas para la construcción e ambientes virtuales de aprendizaje y la socialización del proyecto.

7.     APRENDIZAJES Y DOMINIOS GENERALES

Contribuir a la formación de docentes con capacidad para liderar procesos de productividad ligados al desarrollo educativo Diseñar Objetos Virtuales de Aprendizaje, relacionados con los contenidos y procesos propuestos por su equipo de trabajo de proyecto. Cada Objeto deberá aportar a dicho proyecto, el cual será socializado al finalizar el semestre.

8.     SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL EJE TEMÁTICO

Se realiza de manera continua y por procesos y productos donde el estudiante Se realiza de manera continua y por procesos donde el estudiante demuestra sus avances durante todo el semestre. Esta evaluación implica la autoevaluación (realizada por el estudiante) la coevaluación (entre compañeros del mismo nivel) y evaluación realizada por el docente teniendo en cuenta el desarrollo de competencias pedagógicas, comunicativas, tecnológicas y de investigación.

PRIMER CORTE

SEGUNDO CORTE

TERCER CORTE

EVALUACIÓN CONCEPTUAL

· Evaluaciones teóricas escritas · Elaboración de guías de trabajo · Resolución de ejercicios de clase · Desarrollo, evolución y construcción del proyecto final

·     Desarrollo, evolución y construcción del escrito para el Foro de Comunicación y del proyecto final

· Presentación y sustentación de exposiciones · Presentación del proyecto final

AUTOEVALUACIÓN

Desempeño personal

Desempeño personal

Desempeño personal

COEVALUACIÓN

Trabajo colaborativo

9.     BIBLIOGRAFÍA

BROWN, John, et all. La vida social de la información. Prentice Hall. Buenos Aires, Argentina. 2001. COLVIN, Ruth. E-learning and the science of instruction.Pfeiffer. SanFrancisco. 2008. ESCOBAR, Arturo. Bienvenidos a Cyberia. Notas para una antropología de la cibercultura. En: El final del salvaje. Naturaleza, cultura y política en la antropología contemporánea. Bogotá: Instituto Colombiano de Antropología / CEREC. 1999. ETXEBERRIA, Ana Landeta. Buenas prácticas de e-learning. Anced. 2007. FUMERO, Antonio y ROCA Genís . Web 2.0. Fundación Orange. Madrid, 2007. GROS, Begoña. Diseños y programas educativos. Ed. Ariel. Barcelona, 1997. LAUREL, Brenda. Computers as theatre. Ed. Addison-Wesley. Boston. 1993. LÉVY, Pierre. Cibercultura. La cultura de la sociedad digital. Anthropos. Universidad Autónoma Metropolitana. Barcelona. 2007 MARQUES Pere,  Diseño y Desarrollo de materiales didácticos Multimedia. Barcelona.2000. MATTHEWS, Robert. 25 Grandes Ideas: la ciencia que está cambiando nuestro mundo. Espasa. Madrid, España. 2005. MEDINA, Manuel. Tic y Cultura. En: Prólogo a Cibercultura. 2007. MOURSUND.  Aprendizaje Basado en Proyectos Usando la Tecnología de la Información (QUI0300). NORMAN, Donald. El ordenador invisible. Ed. Paidós. Barcelona, 2000. POOLE, Bernard. Tecnología Educativa: Educar para la sociocultura de la comunicación y del conocimiento. Mc. Graw Hill. Madrid, España. 1999. RASKIN, Jef. Diseño de Sistemas Interactivos. Pearson. México, 2001. RED TTN. La formación sin distancia. Edit. Servicio Público de empleo Estatal. 2005. WENGER,  Etienne. Comunidades de Práctica, aprendizaje, significado e identidad. Cognición y desarrollo humano. Paidós. Barcelona. 2001. http://www.eduteka.org/EstandaresDocentesUnesco.php   INFOGRAFÍA   ●Portal de Informática Educativa: www.horizonteweb.com ●Buscador de información educativa: www.educaweb.com ●www.colombiaaprende.edu.co ●Portal  Colombiano para docentes y directivos escolares interesados en mejorar la educación con el apoyo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.  www.eduteka.com ●http://peremarques.pangea.org/impacto.htm ●http://www.eduteka.org/EstandaresDocentesUnesco.php ●http://www.wikispaces.com

10.   APORTES Y SUGERENCIAS

FECHA DE ELABORACIÓN                                                     DÍA                                         MES                       AÑO

DÍA 4

MES  Febrero

AÑO 2013

PEDRO LOPEZ COORDINADOR DE CAMPO

BIBIANA ROSERO DIRECTOR DEL PROGRAMA

 

 

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