Conocimiento tecnopedagógico

UNIVERSIDAD LIBRE

FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

FORMACIÓN EN EDUCACIÓN VIRTUAL

DOCENCIA UNIVERSITARIA

PROPUESTA DE CAPACITACION PARA DESARROLLAR EL CONOCIMIENTO TECNOPEDAGOGICO DEL DOCENTE UNIVERSITARIO Y DISEÑAR RECURSOS

EDUCATIVOS DIGITALES PARA AMBIENTE VIRTUALES DE APRENDIZAJE

“MODELO DE LÍNEA FIUNCIONAL”

DOCENTE: MAGISTER FANNY LOPEZ VALEK

TEMÁTICA:

FORMACION DOCENTE EN EDUCACIÓN VIRTUAL. DISEÑO DE RECURSOS EDUCATIVOS  

Dinámica para el desarrollo del conocimiento tecnopedagógico del docente aplicado al proceso enseñanza aprendizaje virtual

PALABRAS CLAVES

Docencia, calidad, sistema, planificación, constructivismo, dinámica del proceso, competencias, comprensión, argumentación, A.B.P., planificación. educación virtual ,recursos educativos digitales, ambientes virtuales de aprendizaje, b-learning, conocimiento tecnopedagogico del docente, AVAS

INTRODUCCIÓN

La Educación para el siglo XXI, las tendencias de la docencia enfatizan el aprendizaje sobre  la enseñanza y esto se hace evidente en los ambientes virtuales de aprendizaje, El docente debe diseñar y desarrollar los recursos educativos centrados en el estudiante y que se enfoquen más en las competencias que los contenidos, en comprensión más que en la reproducción, en el  trabajo colaborativo y cooperativo que en lo individual. Las demandas de articulación entre el mundo académico, la práctica profesional y las nuevas dinámicas del mercado imponen a la docencia universitaria particular  y de reflexión sobre las dinámicas de los procesos enseñanza y aprendizaje que conduzca a una recomposición de las prácticas tradicionales en función de prácticas profesionales reflexivas en el ambientes de la semipresencialidad.

JUSTIFICACIÓN

Se espera que el profesional de la docencia asuma con originalidad la resolución de problemas en los que esta en juego el mejoramiento de los aprendizajes y la calidad de la formación de los futuros estudiantes y profesionales. El módulo de dinámica de los procesos de enseñanza aprendizaje es un espacio de comprensión e innovación de las formas de hacer pedagogía en educación, conceptualizar la práctica, investigar e innovar en la acción.

OBJETIVO  GENERAL DEL CAMPO DE FORMACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA:  

Comprender la complejidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje y la labor de la docencia en los ambientes virtuales de aprendizaje de manera que pueda diseñar y aplicar estrategias didácticas  y materiales educativos encaminados al mejoramiento en el desarrollo de las competencias profesionales, que puedan aportan al diseño de micro currículos.

OBJETIVOS  ESPECÍFICOS DEL CAMPO DE FORMACIÓN EN DOCENCIA:

Asumir la práctica profesional como objeto de reflexión desde categorías interpretativas derivadas de diferentes enfoques teóricos sobre el proceso de enseñanza aprendizaje en los ambientes virtuales de aprendizaje

Favorecer la implementación de didácticas y sus formas de transposición en la construcción de los aprendizajes en los ambientes virtuales en el b-learning por medio del diseño recursos educativos y estrategias de intervención pedagógica adaptadas en tales ambientes.

OBJETIVOS  ESPECÍFICOS DEL MÓDULO:  

Formar  a los docentes en la elaboración de recursos educativos abiertos, visibilizando la relación entre las dinámicas del proceso de enseñanza - aprendizaje, integrando el conocimiento pedagógico  con el tecnológico, para  favorecer el mejoramiento en la formación de las competencias básicas y  profesionales, sus prácticas docentes.

TEMÁTICAS DE TRABAJO

a.    Enfoques y tendencias educativas para el diseño de recursos educativos para los procesos de enseñanza aprendizaje en los nuevos ambientes virtuales y de educación semipresencial para los  contextos para de producción, distribución y aplicación de los conocimientos.

La clase o la sesión didáctica, como unidad de análisis de la práctica docente universitaria y de los procesos de enseñanza aprendizaje.

b.    Estrategias y metodologías para diseño de recursos educativos abiertos, en la perspectiva de las competencias profesionales, de los aprendizajes activos, de la autonomía, de los aspectos socio-críticos. Planeación de las unidades didácticas virtuales para la comprensión, argumentación, resolución de problemas, método de casos, indagación y aprendizaje reflexivo.

c.     Diseño de planes de asignatura, guiones de actuación didáctica y unidades didácticas con el enfoque de los aprendizajes activos, autónomos y cooperativos para ambientes semipresenciales: e-learning y b-learning que desarrolle el conocimiento tecnopedagógico del docente en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Se ha propuesto que para estas temáticas, el modulo dictado para los profesores de la Facultad de ciencias de la educación de la Universidad Libre sea de 30 horas, las fechas y horarios serán los siguientes:

COMPETENCIAS  DESARROLLAR EN EL ESTUDIANTE

·         Identificar y diseñar los recursos educativos digitales para la práctica educativa, teniendo en cuenta las teorías educativas que fundamentan los procesos pedagógicos y las didácticas generales y específicas, para diseñar

·         Generar e implementar estrategias educativas para el ambiente virtual de aprendizaje que respondan a las necesidades de los procesos de enseñanza y aprendizaje teniendo en cuenta las  exigencias curriculares.

·         Determinar cuáles son las herramientas digitales más apropiadas para desarrollar el proceso de aprendizaje, que permita la transformación sistemática de la práctica profesional docente.

Identificar el nivel del conocimiento tecnopedagógico del docente y evaluar sus cambios en su aplicabilidad al terminar en el diseño de los recursos educativos digitales por medio del Modelo Línea Funcional.

METODOLOGÍA

El proceso de construcción de los aprendizajes es activo, colaborativo y participativo. La participación esta sujeta a la elaboración del trabajo independiente, ejecución previa de las actividades complementarias, lecturas recomendadas y propuestas

Talleres prácticos aplicados al desarrollo de recurso educativos y la planeación de actividades para el ambiente virtual  para docentes

RECURSOS

Presentación en Power Point, Video-beam, Plataformas herramientas de web 20 y educativa moodle

EVALUACIÓN

          I.    Elabora recurso educativos con diferentes herramientas digitales para implementar en plataformas educativas

        II.    Adapta los micro currículos al b-learning

       III.    Entrega y socialización de los recursos educativos digitales en la plataforma educativa Moodle para el proceso de aprendizaje

DATOS DEL DOCENTE

Nombre: MG. FANNY LOPEZ VALEK

Pregrado: Ingeniera

Especialización: en Docencia Universitaria

Maestría:  En Educación “Énfasis en Docencia Universitaria”

E- mail:  fannym,lopezv@unilbre.edu.co

BIBLIOGRAFÍA

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Boaventura de Sousa Santos. La universidad en el siglo XXI. Niño y Dávila, Buenos Aires, 2007

Díaz Villa, Mario. Flexibilización en la educación superior en Colombia. ICFES, Bogotá. 2002

http://www.aspucol.org/14-ltimasnoticias/FLEXIBILIDAD_Y_EDUCACI_N_SUPERIOR_EN_COLOMBIA.pdf

Pedroza R, García B, compiladores. Flexibilidad académica y curricular en las instituciones de educación superior. México: Universidad Autónoma del Estado de México, Universidad Autónoma del Estado de Morelos; 2005.

Pérez Pérez, R.  El currículo y sus componentes. Oikos, Barcelona, 2.000

Posner, G. Análisis del currículo, Mc Graw Hill, Mexico, 2005.

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TEXTO(s) GUÍA(s)

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Vargas Leyva, María Ruth. Diseño curricular por competencias.

http://www.anfei.org.mx/Libro_Diseno_curricular.pdf

Rué, Joan. El aprendizaje en autonomía. Posibilidades y límites.

http://www.prg.usp.br/site/images/stories/arquivos/joan_rue_caderno_1.pdf

Algunas herramientas para la educación de adultos: comunicación educativa y aprendizaje cooperativo. Disponible en: http://www.monografias.com/trabajos10/herra/herra.shtml (como recurso en la plataforma)

Convertir al estudiante en protagonista de su aprendizaje: una tarea actual. Publicado en: Revista Con Luz Propia. No.7. 1999. Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, la Cultura y el Deporte. ISSN: 1029-6123. pág. 55 - 61. Disponible en: http://www.monografias.com/trabajos10/prota/prota.shtml (como recurso en la plataforma)

Los diez mandamientos del aprendizaje. Tomado de: Aprendices y maestros. La nueva cultura del aprendizaje. Juan Ignacio Pozo Municio. Alianza Editorial. Madrid. 1996. (como recurso en la plataforma)